Tips Cara Mendidik Anak Usia 2 Tahun

Tips Cara Mendidik Anak Usia 2 Tahun

Sebagian besar orang tua terbiasa mendidik anak usia 2 tahun diserahkan kepada pembantunya, dikarenakan alasan kesibukan aktifitas sehari-hari atau dikarenakan ayah, bundanya dua-duanya bekerja, sehingga kwantitas pertemuan dengan sibuah hati sangatlah sedikit. Namu sebagian besar lagi memang belum mengetahui bagaimana cara mendidik anak usia 2 tahun.

Cara mendidik anak usia 2 tahun tentu saja sedikit berbeda dengan bagaimana cara mendidik anak dengan usia di atasnya. Hal ini dikarenakan pada saat si anak masih dalam usia 1 – 2 tahun, dia masih dalam masa perkembangan yang sangat pesat dalam berbagai hal. Sejak lahir ke dunia, seorang bayi akan menunjukkan perubahan yang perlahan namun pasti setiap harinya. Dan pada saat ia mulai menginjak usia 2 tahun, perubahan-perubahan besar mulai terjadi pada si anak. Selain bisa dilihat dari perubahan fisiknya yang mungkin bertambah berat dan bertambah tinggi, si anak juga pasti akan menunjukkan perubahan sikap yang cukup signifikan. Dan tak bisa dipungkiri bahwa pada saat anak memasuki usia 2 tahun, dia akan sangat banyak menerima dan menyerap informasi dari luar dan dari siapapun yang nantinya di kemudian hari akan menjadi fondasi hidupnya. Maka dari itu sebagai orang tua, usahakanlah untuk bisa menggunakan cara mendidik anak usia 2 tahun yang tepat supaya putra ataupun putri Anda bisa berkembang dengan baik dan tentunya menjadi anak yang cerdas dan juga tumbuh menjadi pribadi yang positif.

Inilah Tips Cara Mendidik Anak Usia 2 Tahun

Untuk mendidik seorang anak kecil ada banyak hal dan faktor yang harus Anda ketahui dan harus Anda miliki di dalam diri Anda. Inilah yang membuat para ahli mengungkapkan bahwa pendidikan yang ditanamkan pada saat kecil sangatlah penting karena akan menjadi pondasi bagi si anak yang kemudian menjadi tumpuannya saat ia mulai tumbuh besar. Ada banyak cara yang mungkin bisa Anda coba dan bisa Anda praktikkan dalam mendidik buah hati Anda yang saat ini mungkin masih menginjak usia 2 tahun.

1.      Meluangkan Waktu

Hal pertama yang harus Anda lakukan sebagai orang tua adalah berusaha meluangkan sedikit waktu Anda untuk si anak supaya ia paling tidak memiliki waktu bermain dengan orang tuanya. Sebagai orang tua, tentu saja bukan hal yang salah jika Anda memiliki kesibukan tersendiri. Tidak ada yang menyalahkan orang tua harus sibuk dengan pekerjaannya, harus sibuk di luar rumah dan cukup kurang memiliki waktu di rumah bersama buah hatinya. Akan tetapi demi melakukan cara mendidik anak usia 2 tahun yang benar, Anda harus mengerti sepenuhnya tentang tanggungjawab anda sebagai orang tua yang juga harus mengurus anak anda. Luangkanlah waktu anda untuk sekadar ngobrol atau bermain bersama anak anda. Meskipun sudah menjadi kewajiban sebagai orang tua yang harus menafkahi anak dan keluarga dengan cara sibuk bekerja, akan tetapi sebaiknya anda menyeimbangkan antara menyayangi pekerjaan anda dan juga menyayangi buah hati anda.

2.      Mengajarkan Kebiasaan Baik

Usia 2 tahun adalah usia di mana si anak sangat mudah menerima, menyerap dan juga menirukan informasi yang didapatkannya dari orang lain termasuk orang tua. Nah, cara mendidik anak yang baik adalah dengan mengajarkannya atau mencontohkannya kebiasaan-kebiasaan baik mulai dari hal-hal yang terkecil. Tak bisa dipungkiri bahwa anak usia 2 tahun memang masih cukup sulit untuk dipahami apalagi diajari tentang suatu hal. Maka dari itu, ajaklah berkomunikai dan sedikit demi sedikit ajarkan dia untuk bisa melakukan berbagai hal positif yang berguna bagi orang lain. Cara mendidik anak usia 2 tahun adalah dengan memperkenalkan si anak perbedaan antara hal yang baik dan hal yang buruk. Contohnya sangat sederhana, contohkan dia untuk membelai dan memberikan kasih sayang ketimbang membiarkan anak anda melihat anda memukul seseorang atau melihat orang lain memukul orang yang lainnya.

3.      Biarkan Anak Berekspresi

Sebagi cara mendidik anak usia 2 tahun selanjutnya, Anda juga tidak boleh terlalu mengekang anak anda untuk melakukan suatu hal. Melakukan ini tidak boleh, itu tidak boleh, ini berbahaya, itu pun berbahaya. Mungkin menurut anda memang seperti itu, tetapi anda sendiri mungkin tidak pernah bisa memahami apa yang dia rasakan dan dipikirkan oleh anak anda. Nah, sebagai cara mendidik anak yang baik, biarkan saja si anak melakukan segala hal yang disukainya. Akan tetapi dengan catatan bahwa kegiatan atau hal yang dilakukan oleh si anak tetap dalam pengawasan anda. Misalnya anak anda memegang sebuah krayon atau pensil warna. Berikan dia kertas dan biarkan dia membaut coretan-coretan di kertas tersebut ketimbang dia nantinya akan mencoret-coret di dinding. Sebaiknya anda juga biarkan dia mulai bermain dengan teman sebayanya agar dia bisa lebih mengekspresikan dirinya dan keinginannya.

Dengan artikel Tips CaraMendidik Anak Usia 2 Tahun ini semoga menjadi informasi yang berguna bagi orangtua untuk lebih baik lagi mendidik sibuah hatinya Maka dari itu mulai saat ini, cobalah untuk menjadi orang tua yang baik dengan melakukan beberapa tips yang kami berikan tadi. Selamat mencoba dan semoga bermanfaat.

Ciri-Ciri Anak Kreatif

Tidak semua orangtua mengetahui apakah anaknya kreatif atau malah sebaliknya, sebagian besar orang tua  justru menganggap anak yang kreatif adalah anak yang super aktif malah dikatakan anaknya bandel. nah untuk mengetahui apakah anak anda anak yang kreatif atau bandel maka simak informasi dibawah ini :

Anak kreatif dapat memecahkan berbagai persoalan yang dihadapinya dengan cara yang efektif, tidak takut melakukan kesalahan, mau berusaha dan mangambil risiko hingga mendapatkan ide yang inovatif.
Orangtua dan guru harus mampu menciptakan iklim yang menunjang dan mendorong anak merasa tertantang untuk berkreasi.
Banyak orangtua, sadar atau tidak, menganggap anak yang pandai adalah anak yang unggul secara akademik. Tanpa menyadari bahwa kreativitas dan bakat juga perlu dibangun agar anak berhasil dalam kehidupan.
Tantangannya adalah, bagaimana mendidik anak agar menjadi unggul secara akademik dan juga kreatif ?
Yelia Dini Puspita, M.Psi, dari Lembaga Psikologi Terapan Universitas Indonesia (LPTUI) mengatakan, kreativitas adalah kemampuan untuk berpikir secara berbeda sehingga menghasilkan pemecahan masalah yang unik yang tidak dipikirkan oleh kebanyakan orang. Kreativitas juga merupakan kemampuan untuk menghasilkan sebuah karya yang bersifat original, memiliki daya guna yang tinggi, bermanfaat bagi lingkungan maupun untuk memecahkan persoalan.
“Jika ditanya seberapa penting kreativitas memengaruhi kehidupan anak kelak, dapat dikatakan sangat penting. Anak yang kreatif akan dapat memecahkan berbagai persoalan yang dihadapinya dengan cara yang efektif, tidak hanya yang bersifat akademis atau teoritis, tetapi juga yang praktis yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari,” ungkap Yelia.
Selain itu, sambungnya, anak yang kreatif tidak takut melakukan kesalahan. Mereka mau terus berusaha dan mengambil risiko hingga mendapatkan ide yang inovatif. Anak kreatif juga mampu belajar lebih cepat ketika diberikan tugas-tugas baru. Hal ini turut mengembangkan rasa percaya diri dan kemandirian dalam bertindak, karena yakin mampu memecahkan masalah.
Yelia berpendapat, anak yang kreatif biasanya juga adalah anak yang cerdas. Namun tidak sebaliknya. “Anak yang cerdas secara akademis namun tidak kreatif, biasanya hanya terpaku pada satu sudut pandang, sehingga kadang pemecahan masalah yang dikembangkan kurang efektif. Anak seperti ini umumnya memiliki prestasi belajar yang baik namun kurang mampu memecahkan persoalan praktis,” terangnya.
Psikolog Pendidikan dari Fakultas Psikologi UI, Patricia Adam, S.Psi., M.Psi. menambahkan, anak yang tidak memiliki kreativitas akan mudah merasa cemas dan tertekan ketika dihadapkan pada tugas-tugas yang majemuk. Anak seperti ini juga tampil kurang fleksibel. “Misalkan dalam berdiskusi, karena ia kurang dapat menghargai dan terkadang menganggap aneh ide temannya, yang menurutnya kurang sesuai dengan aturan yang ada. Ia juga biasanya kurang peka dalam melihat berbagai stimulus yang ada, yang sebetulnya bisa dimanfaatkan dalam pemecahan masalah.”

Mengembangkan kreativitas
Pada dasarnya, berpikir kreatif dapat dikembangkan melalui aktivitas atau kebiasaan sehari-hari. Sehingga menurut Patricia, keberadaan lembaga khusus kurang diperlukan. “Yang terpenting adalah bagaimana orangtua dan guru mampu menciptakan iklim yang menunjang pengembangan kreativitas, yang mendorong anak untuk merasa tertarik dan tertantang untuk berkreasi,” jelasnya. Namun, tambah Yelia, jika yang dimaksud adalah kreativitas yang berkaitan dengan bidang tertentu, seperti seni, anak dapat saja mengikuti kegiatan khusus untuk mengasah potensi dan kreativitasnya.”
Peranan orang dewasa sebagai panutan dalam berperilaku kreatif juga sangat membantu pengembangan kreativitas anak. Hal ini diungkapkan Ahli Pendidikan Kreatif dari Qurius, Kayee Man. “Perilaku kreatif bisa ditunjukkan dengan berpikiran terbuka, berani mengambil risiko, mencari ide-ide baru, mengevaluasi ide secara kritis, dan tak ragu untuk mengatasi masalah. Anak-anak belajar dengan mencontoh perilaku orang lain, maka perilaku orang dewasa di sekitarnya merupakan pengaruh yang sangat penting untuk mereka. Orang-orang dewasa ini juga dapat mendorong anak-anak menjadi kreatif dengan memberikan pujian ketika anak tersebut melakukan sesuatu yang kreatif,” papar Kayee.
Secara spesifik, Kayee melihat guru dan orangtua harus belajar dengan strategi dan kemampuan berpikir kreatif, agar dapat mendorong anak berpikir kreatif. “Mereka juga dapat mencari informasi mengenai lingkungan seperti apa yang dapat mendukung kreativitas, sehingga mereka sendiri dapat membangun lingkungan semacam itu,” tambahnya.
Menurut Patricia, proses kreatif tidak bisa dipisahkan dari adanya imajinasi. “Anak yang diberi kesempatan untuk bebas berimajinasi lewat bermain atau aktivitas lainnya sudah mendapatkan peluang besar untuk memunculkan potensi kreatifnya. Dengan lingkungan yang kaya akan rangsangan mental di mana anak bebas dan merasa aman dalam berkreasi maka ia akan merasa tertarik dan tertantang untuk mewujudkan kreativitasnya. Kondisi ini, dapat tercipta bila orangtua mau menyempatkan diri berdiskusi dengan anak, menyediakan alat-alat permainan yang dapat merangsang kreativitas, dan memberi ruang untuk berkreasi.”

Sinergi pengetahuan & kreativitas
Ahli kreativitas, S.C. Utami Munandar melihat bahwa pendidikan kreativitas sangat terkait dengan pendidikan akademik. Dengan menjadi kreatif, siswa tidak akan merasa cemas ketika menghadapi masalah dalam pelajaran karena sudah terbiasa melihat suatu masalah dari berbagai sudut pandang.
Kayee sependapat bahwa seharusnya tidak ada perbedaan antara akademik dan kreativitas. Karena untuk menjadi kreatif dibutuhkan pengetahuan dan keterampilan. “Anda tidak dapat mencipta atau memikirkan sesuatu yang baru jika hanya sedikit hal yang Anda ketahui. Di lain pihak, mengetahui dan mengingat banyak hal tanpa mengetahui bagaimana mengelola pengetahuan itu menjadi suatu manfaat yang baik dan efektif juga tidak berguna,” tegas Kayee.
Mengenai metode pendidikan, Yelia memandang perlu dikembangkan kemampuan dalam berpikir secara divergen, yaitu proses berpikir yang memungkinkan untuk menghasilkan beragam jawaban terhadap satu persoalan. “Misalnya metode belajar aktif. Metode ini akan merangsang anak untuk mencari solusi dari beragam persoalan kegiatan belajar. Kegiatan belajar mengajar pun dirancang sedemikian rupa sehingga tidak hanya bersifat teoritis tetapi juga memungkinkan siswa atau anak untuk mengaplikasikan teori tersebut dalam kehidupan sehari-hari,” jelas Yelia.
Misalnya, guru memberikan pertanyaan yang menuntut jawaban yang beragam, seperti meminta anak menyebutkan fungsi lain yang tidak biasa dari suatu benda (katakan saja fungsi lain dari koran selain dari fungsi umumnya yaitu untuk dibaca).
Dari penelitian yang dilakukan oleh Kayee di sejumlah sekolah umum, disimpulkan bahwa para guru harus lebih menyadari bahwa mereka bisa menjadi kreatif dan memiliki keberanian untuk mengaplikasikan kekreatifannya dalam proses mengajar. ”Namun hal ini sulit dilakukan karena kendalanya di Indonesia ialah budaya yang tidak mendukung sesuatu dilakukan secara berbeda. Dalam budaya Indonesia, mengambil risiko bukanlah hal yang biasa dilakukan,” pungkas Kayee.

Ciri-ciri anak yang kreatif

• Fluency. Mampu melontarkan beragam ide unik dalam waktu terbatas
• Flexibility. Mampu menelaah berbagai sudut pandang dalam mencari alternatif pemecahan masalah
• Mampu menciptakan/memikirkan hal-hal yang bersifat original
• Mampu melakukan elaborasi terhadap berbagai persoalan yang dihadapi, atau berpikir secara detil sehingga dapat menghasilkan hal-hal atau pemikiran baru
• Mampu mengombinasikan berbagai hal/ide yang dapat menghasilkan sesuatu yang baru

Hal-hal yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kreativitas dan bakat

• Ciptakan lingkungan yang merangsang kreativitas
  Kembangkan rasa ingin tahu anak dengan mengenalkannya pada berbagai hal atau kegiatan, misalnya dengan melakukan eksprerimen sederhana, membuat kreasi, atau mengunjungi museum.
   
• Libatkan anak dalam kegiatan curah ide (brainstorming )
  Minta anak melontarkan beragam ide dalam kelompok, dan kemudian membahas ide-ide yang dilontarkan. Semakin banyak ide yang dihasilkan, semakin besar kemungkinkan munculnya ide-ide yang unik.
   
• Berikan kesempatan untuk bereksplorasi dan mencoba
  Berikan anak kebebasan untuk melakukan eksplorasi, menemukan hal-hal baru, dan sesekali membuat kesalahan sehingga ia dapat belajar menelaah berbagai sudut pandang untuk memecahkan persoalan.
   
• Munculkan motivasi internal
  Hargai setiap ide maupun karya yang dihasilkan anak secara proporsional. Hindari memberi kritik yang dapat menimbulkan kekecewaan pada anak. Hindari juga memberi pujian secara berlebihan. Hendaknya juga tidak selalu menghadapkan anak pada situasi yang kompetitif.
   
• Kembangkan cara berpikir yang fleksibel dan playful
  Latih anak untuk menelaah berbagai sudut pandang dalam menghadapi persoalan. Misalnya saja ketika anak melontarkan pendapatnya, orangtua atau guru dapat memperkaya pendapat tersebut ataupun memberikan pendapat dari sudut pandang lain tanpa mengkritisinya. Kembangkan sense or humor sehingga anak terbiasa menghadapi ide-ide ‘liar’, yang tidak biasa (out of the box).
   
• Kenalkan anak dengan orang-orang yang kreatif
  Kenalkan anak pada seseorang yang memiliki suatu karya dan diskusikan mengenai kemampuannya. Guru juga dapat merancang suatu kegiatan di sekolah, misalnya dengan mengundang ahli dalam bidang tertentu untuk berbagi pengalaman mengenai hal-hal yang dapat membantu mereka dalam menghasilkan karyanya (mengembangkan kreativitas), seperti penulis, musisi, scientist, dsb)

Kebiasaan-kebiasaan yang menghambat kreativitas anak

• Pola asuh otoriter atau over protektif.
• Memberikan aktivitas yang sudah terstruktur, seperti mewarnai berdasarkan contoh dan permainan yang  sifatnya mekanis dan otomatis
• Kebiasaan mengkritik secara cepat dan mencemooh hasil karya anak
• Kurangnya waktu luang untuk anak
• Melarang anak untuk melamun, padahal melamun merupakan saat dimana anak dapat berimajinasi menghasilkan kreasi-kreasinya. Namun orangtua dan guru juga tetap perlu memperhatikan durasi anak dalam melamun agar tidak membuatnya lupa mengerjakan tugasnya kembali atau melakukan aktivitas semula.

dari berbagai sumber.

Perkembangan Otak Balita

         Bagaimanakah sebaiknya orang tua melatih perkembangan otak balita 2 – 5 tahun? Orang tua mana yang tidak ingin buah hatinya tumbuh cerdas dan pintar? Oleh karena itu orang tua selalu mengusahakan segala yang terbaik bagi balita mereka.

perkembangan otak balita 2 – 5 tahun banyak dipengaruhi beberapa hal, misalnya nutrisi serta stimuli atau rangsangan yang diberikan serta latihan – latihan atau aktivitas yang dapat membantu perkembangan terjadi lebih pesat. Namun, cukup banyak orang tua yang kurang memahami salah satu hal penting yang sangat dapat mempengaruhi perkembangan otak balita 2 – 5 tahun yaitu mainannya.

Bermain sebagai salah satu aktivitas yang paling banyak dilakukan balita sejatinya dapat menjadi sarana dimana orang tua dapat mengembangkan kecerdasan balitanya secara maksimal. Beberapa penelitian telah membuktikan bahwa perkembangan otak balita 2 – 5 tahun dapat dilakukan lewat mainan anak. Terlebih lagi apabila permainan edukatif tersebut diberikan pada masa emas perkembangan anak (golden age)

Oleh karena orang tua dapat melatih perkembangan otak balita 2 – 5 tahun lewat mainan anak - anak edukatif , orang tua harus selektif dalam memberikan mainan dan mengajak buah hatinya bermain. Perkembangan otak yang terjadi pada setiap tingkat usia akan berpengaruh terhadap pemilihan permainan. Berikut ini beberapa jenis permainan yang bagus untuk mengasah dan menunjang perkembangan otak balita:

     Melatih keseimbangan kerja otak kiri dan kanan dengan bermain. Sering ditemui ketimpangan kemampuan antara otak kiri dan kanan; padahal keduanya memiliki fungsi sama pentingnya. Untuk melatih perkembangan otak balita 2 – 5 tahun, orang tua dapat memberikan beberapa permainan yang merangsang kedua belahan otak bekerja bersamaan seperti misalnya lempar tangkap, berenang, berlari dan beberapa aktifitas yang melibatkan sistem motorik.
     Mencocokkan bentuk. Perkembangan otak balita 2 – 5 tahun bisa lewat mainan anak seperti mencocokkan bentuk. Meski terlihat sederhana, permainan ini akan menuntut anak menganalisa bentuk mana yang sama dan kemudian dicocokkan. Dengan memberikan latihan atau stimuli seperti ini setiap hari, maka otak balita dapat berkembang lebih baik.
Menyusun balok. Manfaat dari permainan menyusun balok sama dengan mencocokkan bentuk. Dengan permainan ini, perkembangan otak balita 2 – 5 tahun bisa lewat mainan anak yang mengharuskan mereka menganalisa cara bermain suatu alat permainan.

Masa keemasan balita tidak berlangsung lama. Oleh karena itu, sudah sewajarnya orang tua memberikan perhatian penuh kepada buah hati mereka, termasuk memberikan waktu untuk bermain bersama sebagai cara terbaik perkembangan otak balita 2 – 5 tahun.

Bagaimana Memilih Mainan Yang Tepat Pada Anak Usia Dini

Kadang orang tua akan merasa kebingungan ketika ingin membelikan atau bermain dengan mainan anak anak yang bersifat edukatif, disini saya coba memberikan fase- fase usia anak beserta kebutuhan mainannya :

• Fase 0-2 tahun. Dalam fase awal ini anak memiliki kemampuan yang didominasi oleh kemampuan sensor motorik pada otak anak. Sehingga akan lebih efektif jika kita memberikan mainan pada anak dengan wujud yang lebih mencolok seperti pada warna, bau dan tekstur. Mainan yang menggunakan ekspresi juga dapat menjadi salah satu alternatifnya.
• Fase 3-6 tahun. Pada usia-usia tersebut anak sudah mulai tertarik untuk bereksplorasi sehingga permainan yang memancing minat petualangan mereka akan sangat mendukung minat anak-anak kita. Hal ini dapat kita gunakan juga sebagai sarana untuk mendorong rasa percaya diri anak sehingga mereka tidak ragu-ragu untuk mengeksplorasi hal-hal baru.
• Fase pra sekolah. Pada fase ini, yang anak butuhkan adalah jenis permainan yang dapat mengembangkan rasa kerjasama dan kemampuan sosialisasi mereka. Hal ini sangat diperlukan oleh anak-anak kita karena mereka akan membutuhkan kemampuan untuk bersosialisasi dengan lingkungan barunya di sekolah.

Untuk fase berikutnya, permainan yang cocok untuk anak anak kita adalah permainan yang memiliki kemampuan untuk merangsang kemampuan peran, ketangkasan, dan kreativitas pada anak. Dengan memilih mainan yang tepat untuk anak, berarti kita sama juga dengan mendukung kesempatan mereka untuk belajar dengan lebih efektif dan efisien sesuai dengan fase usia mereka masing-masing. Pemilihan mainan untuk anak secara bijak juga dapat membantu mereka untuk memiliki hidup yang lebih seimbang ke depannya.Dengan kata lain, kita sebagia orang tua memiliki peranan yang cukup penting dalam menentukan apa yang perlu anak kita dapatkan salah satunya dengan cara memilih mainan yang tepat untuk anak kita.

IDUL FITRI YANG PENUH BERKAH

Ass. Wr.WB.
Sahabat setia dan pembaca blog yang baik hatinya,

saya dan keluarga mengucapkan Selamat hari Raya Idul Fitri 1 Syawal 1434 H mohon maaf lahir dan bathin, Idul Fitri kali ini sangat spesial karena pada lebaran kedua tepatnya hari Jumat tanggal 9 Agustus 2013 pukul 03.05 WIB kami dikaruniai seorang bayi mungil dengan nama NADIVA TSABITHA HUMAIRA, proses melahirkan sangat mendebarkan, dimulai istri saya mulas-mulas pada hari Kamis pas lebaran pertama pukul 04.30 WIB akan tetapi mulas- mulas hilang begitu saja, kemudian mulas-mulas muncul kembali saat kami akan melaksanakan sholat idul fitri, mulas- mulaspun menghilang kembali, akhirnya kami melaksanakan sholat idul fitri di Komplek Maharaja Blok P, yang semula berniat melaksanakan sholat di Masjid Almuhajirin Depok I, selepas sholat idul fitri kami berlebaran kerumah orangtua kami di Depok I, kemudian sekitar pukul 11.00 kami berlebaran ke Mampang Prapatan, setelah selesai berlebaran dengan encang, encing adik- adiknya bapak mertua dan kakak dari istri kamipun beranjak pulang tepat pukul 13.45. melalui rute jalan Gatot Subroto- Patung Pancoran- Pasar Minggu- Lenteng Agung - Depok. predeiksi menghindari kemacetan di rute TB Simatupang meleset, ternyata dari Patung Pancoran sampai Lenteng Agung Muacet, cet cet....., sementara istri menahan mulas, rupanya si jabang bayi mulai mencari jalan tuk keluar ( melahirkan red). tepat pukul 17.00 sampai juga di Depok I dan kemudian pada pukul 17.30 kami bawa istri ke RB Depok Jaya yang letaknya tidak jauh dari rumah orang tua saya. Setelah dilakukan pemeriksaan kandungan, ternyata baru pembukaan 1, oleh perawat dianjurkan pulang terlebih dahulu dikarenakan jarak antara pembukaan 1 - ke pembukaan 10 memakan waktu kurang lebih 12 jam, akhirnya kamipun pulang. Menunggu dirumah istri mulas- mulas kembali, mulas- mulainya makin sering 10 menit sampai tiga kali mulas dan kami membawa kembali istri ke RB Depok Jaya, kemudian dilakukan pemeriksaan kembali hasil pemeriksaan sudah pembukaan 2, dan dianjurkan menunggu di RB. saat - saat menegangkan pun tiba istri sudah mulai sering mulas dan kesakitan, berkat dorongan semangat dari paman, tante, adik2ku, dan ibu mertua adikku, yang terus memberikan semangat, akhirnya tetapt pada pukul 03.05 WIB lahirlah bayi perempuan dengan berat badan 2.8 Kg, dengan panjang 46 Cm, proses melahirkan normal, sebelumnya pada pukul 02.50 dokter yang menangani proses melahirkan tiba dan pada pukul 03.00 pecah air ketuban kemudian pada pukul 03.05 terdengar tangisan bayi perempuan..., Alhamdulillah ya Alloh.... bayi dan ibunya sehat......

TANDA-TANDA TERJADINYA LAILATUL QADAR

Seperti diriwayatkan oleh Imam Muslim, Ahmad, Abu Daud dan Tirmidzi, bahwa Rasulullah pernah bersabda;
“ Pada saat terjadinya Lailatul Qadar itu, malam terasa jernih terang, tenang, cuaca sejuk tidak terasa panas, tidak juga dingin. Dan pada pagi harinya matahari terbit dengan terang benderang tanpa tertutup sesuatu awan.”

APA YANG PERLU DILAKUKAN PADA LAILATUL QADAR AGAR DAPAT MENGGAPAI LAILATUL QADAR

1. Lebih bersungguh-sungguh dalam menjalankan semua bentuk ibadah pada hari-hari Ramadhan, menjauhkan diri keseriusan beribadah. Dalam beribadah hendaknya mengikutsertakan keluarga. Hal itu yang dahulu dicontohkan Rasulullah SAW.
2. Melakukan I’tikaf dengan sekuat tenaga.
3. Melakukan qiyamullail berjama’ah, sampai dengan rakaat terakhir yang dilakukan imam.
4. Memperbanyak do’a memohon ampunan dan keselamatan kepada Allah SWT dengan lafal

Allahumma Innaka ‘afwa tuhibul afwa fa’fuanni

“Ya Allah ya Tuhan kami, Engkau adalah Maha Pengampun, Mencintai Ampunan, maka ampunilah diri saya.”
Hal inilah yang diajarkan oleh Rasulullah SAW kepada Aisyah ra ketika beliau bertanya:
“Wahai Rasulullah, bila aku mengetahui kedatangan Lailatul Qadar, apa yang mesti aku ucapkan? Rasulullah bersabda: “ Allahumma Innaka ‘afwa tuhibul afwa fa’fuanni”. (HR. Ahmad, Ibnu Majah dan Tirmidzi)

MENGGAPAI “LAILATUL QADAR” BAGI MUSLIMAH
Sebagaimana tersirat dari dialog Rasulullah dengan istri beliau Aisyah ra, maka dapat disimpulakn bahwa kaum muslimah pun disyariatkan melakukan optimalisasi ibadah yang memang diperbolehkan untuk dilakukan seorang muslimah.

Pentingnya bermain dengan mainan anak-anak edukatif

Pernahkan melihat betapa riang dan gembiranya anak anak yang sedang bermain di taman kanan kanak ? bercanda, bernyanyi bermain ayunan, bermain perosotan, bermain jungkat jungkit dll. Bermain adalah Suatu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. Baik bermain di alam terbuka, di playground, bermain dengan mainan anak anak edukatif seperti bermain perosotan, ayunan, bermain menggunakan alat musik, alat gambar, bahkan bermain dengan binatang.

"Orangtua yang mengajak anaknya bermain  dengan menggunakan mainan anak anak edukatif dapat menstimulasi multiple intelligence, asal bermainnya disesuaikan usia anak dan dilakukan secara konsisten, bervariasi, serta jangan lupa selalu dalam pengawasan baik dari guru bila bermain dilingkungan sekolah maupun pengawasan oleh orang tua saat bermain mainan edukatif lainnya diluar lingkungan sekolah.
Dengan bermain, sistem panca indera anak-anak dirangsang, sehingga dapat menyerap berbagai informasi. Bukan tidak mungkin memacu berbagai aspek kecerdasannya atau lebih dikenal dengan multiple intelligence.

Melalui bermain pula, anak-anak dapat melatih kemampuan fisik, proses berpikir, memahami dan mengikuti aturan, belajar bersosialisasi, bekerjasama dengan anak lain, serta dapat pula sebagai ajang rekreasi,dengan demikian ternyata betapa pentingnya mengajak anak untuk bermain dengan menggunakan sarana mainan anak- anak edukatif baik dalam ruang maupun luar ruang.